搭中小衔接之桥，促学生持续发展

2015-09-14

    九年义务教育阶段小学六年级到初中一年级是中小学教育过渡的结合部，有着承前启后的作用，衔接过渡的成功与否对教育质量影响很大，但这一结合部的衔接是基础教育中容易被忽视的一个薄弱环节，为了减少这一阶段的磨合期， 9月11日，通德桥实验小学全体六年级任课教师和南长实验中学初一年级的任课教师进行了交流，开启了本学期中小学衔接系列活动的第一幕。

本次活动分为两部分，首先进行了班主任工作的交流衔接。初中老师听取了通小班主任在平时教学以及班级管理中，对学生小学毕业阶段在生理和心理方面变化的关注，在小学阶段，学生年龄小，自觉性差，依赖性大，老师总是盯着学生，整天带着学生学习，直至学生毕业，孩子是被老师牵着手度过了小学阶段。随着学生年龄的增大，升入初中后，小学毕业生以中学生的面貌出现在老师和同学们面前。初中老师也不再把他们当作小学生，也不再是牵着学生走路了，而是引导着学生走路，重点是培养学生独立自主的学习习惯、学习方法和学习能力。这就要求中学生有一定的自觉性和自主学习独立的能力。而作为中学老师，通过交流也谈了如何让学生顺利度过这个“心理断奶期”。

     第二个方面，活动从学科教学出发，探讨了中小学语、数、英学科在学生能力培养方面的关注不同。双方教师了解了各学科教学在小学和初中的不同要求，为后阶段的教学指明了方向，即：初中老师在开学伊始，重点帮助学生养成中学学习的一些习惯，如：自己整理和记笔记，订正作业的方法；而小学老师，更多的是培养学生的一种自我学习的意识，为学生升入初中学习后，缩短适应初中模式的时间。

     作为两所合作多年的对口中小学，每一位老师以学生持续发展为宗旨，从小学和中学各方面的工作为出发点，始终围绕为学生服务的理念，让学生真正体会到中小学的无缝衔接。